據(jù)10月24日澎湃新聞的報道，一些“00后”的大學生，不僅會在大一大二的寒暑假尋找實習機會，甚至會在學期中間“翹課”參加實習。越來越多的大學生在大一大二就開始嘗試各種行業(yè)、崗位，早早投入到了實習大潮中。

疫情之下，面對宏觀經(jīng)濟下行和勞動力市場充斥的不確定性，大學生們提前感知到了來自考研、就業(yè)的競爭壓力，紛紛將實習前移至大一大二。在他們中一些人看來，這既可為考研、保研預留充分時間，也能獲得學習機會、積累社會經(jīng)驗。

(資料圖片)

客觀地說，低年級學生頻繁參加實習背后，有著對未來發(fā)展的焦慮。當下求職應聘過程中，大部分招聘崗位除了專業(yè)、學歷限制外，還要求求職者有相關崗位的技能經(jīng)驗、工作經(jīng)驗。這也意味著，單憑文憑在就業(yè)市場上的競爭力越來越薄弱，大學生們被迫在低年級時將實習提上日程。問題是，“揠苗助長”之下，真的會有贏家嗎？恰恰相反，這或許會帶來“滿盤皆輸”的效果。由此產(chǎn)生的一個直接后果是——“實習內(nèi)卷”。

大學低年級正處于打基礎的階段，過多參與實習活動，一個大概率的結果是“基礎不牢，地動山搖”。而且，很多實習內(nèi)容重復性高，每天都像在“擰螺絲釘”，對求職、尋找適合自己的職業(yè)發(fā)展方向無甚裨益?！熬怼睂嵙暱此偏@得某種加速度，實則是在知識建構和能力提升上減速緩行。

當然，反思“卷”實習現(xiàn)象，并不是要區(qū)分學業(yè)與社會實踐孰輕孰重。而是說，應該關注、在意他們的全面成長，把握好一個“度”?！熬怼睂嵙暰褪沁@個度的把握失控了。緣何失控？一方面是結構性問題。社會對成功定義偏狹，就業(yè)升學競爭愈趨激烈，想要在競爭中脫穎而出，必須比別人多投入、多付出。另一方面，則與學生的動機和心態(tài)密切相關。一些學生出于功利心理，加劇了“卷”實習現(xiàn)象。

教育有一個基本常識，即是每一個個體都有屬于自己的生長節(jié)奏。但“卷”實習的大學生，雖然更早接觸社會，卻不意味著會變得更優(yōu)秀?！皬娖取弊约焊显谀硞€時間段內(nèi)最快的生長節(jié)奏，即便收獲某種即時性反饋，但犧牲的可能是長遠的發(fā)展和潛力。

事實上，學習成績重要，還是工作經(jīng)驗重要，不該是一道二選一的選擇題。在學有余力的情況下，積極參與社會實踐，豐富有限的求學生涯，收獲不同的人生體驗，顯然無可非議。但不顧個人情況，盲目跟風實習，一味以經(jīng)歷數(shù)量取勝，不僅會消耗不必要的精力，也會增加個人成長的成本。值得注意的是，低年級本科生由于缺乏經(jīng)驗，求助電商平臺成為他們斬獲實習機會的重要手段。在電商平臺上，名稱帶有“實習”“實習內(nèi)推”“保拿offer”等標簽的商品滿目皆是，這儼然是把實習做成了赤裸裸的生意，過程中甚至還涉及欺詐。

社會實踐固然重要，但并非每一個學生都要提前進行實習。相比于“卷”實習，當下他們還有更多值得去做的事情。警惕以實習為名的內(nèi)卷和詐騙，破解之道除了要提供科學實用的實習指導、增加公益性的實習崗位外，還得扭轉社會對于實習經(jīng)驗的崇拜，摒棄以經(jīng)歷數(shù)量論英雄的用人觀，建立起多元評價體系，不再用單一固化的標準將學生分成三六九等。

文/孔德淇

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關鍵詞： 社會實踐 工作經(jīng)驗 盲目跟風